Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Tôi và những người xung quanh tôi. Đề tài: Nhận biết, sử dụng từ chỉ hành động - Năm học 2022-2023

Nội dung tài liệu: Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Tôi và những người xung quanh tôi. Đề tài: Nhận biết, sử dụng từ chỉ hành động - Năm học 2022-2023

1. LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ CHỦ ĐỀ: TÔI VÀ NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH TÔI Đề tài: Nhận biết, sử dụng từ chỉ hành động Thời gian: 25 - 30 phút Lứa tuổi: Mẫu giáo bé 5-6 tuổi NĂM HỌC 2022 – 2023 I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU 1. Kiến thức: - Trẻ biết từ chỉ hành động là những từ chỉ hành động thể hiện ra bên ngoài mà có thể quan sát bằng mắt được. - Trẻ biết nhiều từ chỉ hành động thông qua giờ học 2. Kỹ năng: - Trẻ phát hiện được từ chỉ hành động qua trò chơi, chuyện kể - Trẻ có kỹ năng tìm được từ chỉ hành động khi được yêu cầu. - Trẻ biết cách vận dụng các từ hành động vào những tình huống cụ thể - Trẻ biết lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô. - Bước đầu trẻ biết nói câu có nghĩa với từ cho trước. - Trẻ có kỹ năng giao tiếp, hợp tác cùng bạn khi tham gia hoạt động nhóm. 3. Thái độ: - Trẻ hứng thú, tích cực khi tham gia các hoạt động. - Trẻ đoàn kết, chia sẻ và giúp đỡ bạn khi hoạt động. II. CHUẨN BỊ 1. Đồ dùng của cô: - Sách truyện. - Hình ảnh và từ chỉ hành động: Cười, ru em bé, ngủ. 2. Đồ dùng cho trẻ: - Đoạn truyện thiếu từ - Truyện tranh về con vật. - Bảng, giấy, bút (cho tất cả trẻ) - Đồ dùng, vật liệu chơi trong các góc - Laptop, ipad: 3-4 chiếc - Ô bật có từ chỉ hành động - Trứng to: 02 quả III. CÁCH TIẾN HÀNH Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ 1. Ổn định tổ chức, tạo hứng thú:
2. * Chơi trò chơi: Mật thư - Chia trẻ 03 nhóm và nhiệm vụ là: Cô đưa nhiệm vụ trong - Trẻ chơi, đoán và thực hiện mật thư (hành động cười, ru em, ngủ và từ đi kèm) cho 03 đúng yêu cầu của trò chơi nhóm, mỗi nhóm mở và giữ bí mật, khi cô yêu cầu nhóm nào hành động, chỉ dùng cơ thể biểu đạt (không nói), 02 nhóm còn lại xem và đoán nhanh, nhóm nào nhanh => chiến thắng. - Chơi 3 lần với 3 từ khác nhau (Có thể đưa 01 hành động, cho 02 nhóm còn lại nói, đoán nhanh và hành động mô phỏng) - Cô cùng từng nhóm đưa ra hành động xác nhận kết quả và giơ bức thư đọc cùng và gắn lên bảng. 2. Phương pháp, hình thức tổ chức: - Trẻ trả lời và thực hiện hoạt * Nhận biết các từ chỉ hành động động cùng cô và các bạn. - Đọc lại các từ chỉ hành động qua trò chơi cùng cô. - Ai phát hiện được điểm chung của 03 từ này? - Vậy theo con, như thế nào thì được gọi là từ chỉ hành động? Cô giải thích: Đó là những từ để chỉ hành động của con - Trẻ phát hiện, mô phỏng các người từ chỉ hành động - Ngoài các từ trên, các con còn biết từ chỉ hành động nào? (Cho 5-6 trẻ nói, cô cùng trẻ mô phỏng và tương tác) - Cô kể chuyện cho trẻ nghe, phát hiện từ chỉ hành động trong câu truyện. Yêu cầu trẻ ghi nhớ từ chỉ hành động và chỉ nói khi cô dừng kể và yêu cầu trẻ trả lời. + Cô kể cho cả lớp đoạn truyện, cả câu truyện, số lần kể (tùy theo khả năng của trẻ để điều chỉnh) Dựa trên việc kể chuyện, cô phân hóa dần khả năng nhận biết nhanh hoặc - Chú ý nghe truyện và thực chậm các từ chỉ hành động để cho trẻ vào các nhóm hoạt hiện được yêu cầu của cô. động phù hợp. * Sử dụng các từ chỉ hành động - Về nhóm: + Nhóm 1: Kể chuyện sáng tạo theo chủ đề trong đó trẻ sử - Trẻ rút thẻ chủ đề, từ cho sẵn dụng các từ chỉ hành động (dành cho nhóm trẻ phát hiện để trẻ dùng kể chuyện sáng nhanh từ chỉ hành động qua đoạn truyện cô kể) tạo
3. + Nhóm 2: Nghe truyện qua thiết bị công nghệ, tìm các từ - Trẻ phát hiện từ chỉ hành chỉ hành động tích vào bảng hình ảnh, và điền hành động động, tích bảng và sử dụng từ có số vào ô tương ứng của đoạn truyện chỉ hành động điền vào ô (dành cho nhóm trẻ phát hiện từ chỉ hành động qua câu tương ứng truyện cô kể) - Trẻ nhẩy qua các ô và đặt + Nhóm 3: Tìm trứng. Cho trẻ nhẩy bật qua các ô dẫn đến câu theo từng yêu cầu. chỗ lấy trứng, mỗi ô có từ chỉ hành động, đặt câu cho từ chỉ hành động đó. Khi tìm được trứng, đặt câu từ chỉ hành động tại các ô đã nhẩy qua. - Luân chuyển trẻ giữa các nhóm tùy theo khả năng của trẻ, gợi ý và hỗ trợ mở rộng kiến thức, kỹ năng cho trẻ trong từng hoạt động. 3. Kết thúc - Trẻ chơi và chuyển góc chơi - Trẻ chơi nhóm và chuyển đổi dần vào các góc chơi khác theo nhu cầu của lớp