Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Tìm hiểu về con người. Đề tài: Trạng thái và cảm xúc

Nội dung tài liệu: Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Tìm hiểu về con người. Đề tài: Trạng thái và cảm xúc

1. BÀI GIẢNG TRẠNG THÁI CẢM XÚC Tên bài học: Trạng thái và cảm xúc Lớp: 5 tuổi Chủ đề: Tìm hiểu về con người Vấn đề thực tiễn cần phải giải quyết: Vì sao chúng ta có những trạng thái và cảm xúc khác nhau? I. Mục tiêu bài học: 1. Khoa học: - Hiểu thế nào là trạng thái và cảm xúc - Nhận biết và phân biệt các đặc điểm của các cảm xúc của bản thân mình và mọi người xung quanh. - Biết nguyên nhân gây nên những trạng thái và cảm xúc đó. - Thể hiện cảm xúc của mình phù hợp với từng hoàn cảnh. - Vận dụng làm “bức tranh của bé”. 2. Công nghệ: - Lựa chọn và sử dụng các công cụ và nguyên vật liệu làm “ Bức tranh của bé” *Kỹ thuật: - Thực hiện các thao tác cắt, dán để thiết kế sản phẩm *Toán học: - Xác định chiều không gian để sắp xếp các thành phần trong tranh vẽ hài hòa: trái, phải, trên, dưới 3. Nghệ thuật: -Vận dụng sự sáng tạo trang trí “ Bức tranh cảm xúc của bé” Tiêu chuẩn đầu ra: Thông tư về Chương trình giáo dục Mầm non số 01 Bộ giáo dục và đào tạo *Các phương pháp đánh giá sẽ áp dụng: - Đánh giá thường xuyên: Giáo viên hỏi để kiểm tra học sinh trong suốt buổi học - Đánh giá xác thực: Học sinh làm sản phẩm mô hình để chứng minh hiểu biết của mình. II. Chuẩn bị - Màu vẽ - Bút vẽ - Tranh A4 - Băng dính - Đất nặn - Ruy Băng III. Tiến hành hoạt động
2. Hoạt động của cô Hoạt động của trẻ Engage (Gắn kết) Hoạt động: Trò chơi” ghép tranh” Chú ý nghe cô phổ biến *GV in tranh A0 các trạng thái và cảm xúc của cách chơi và tham gia trò cơ thể như : vui, buồn, lo lắng, tức giận, đau chơi đớn, lạnh, nóng *Cắt các bức tranh thành 3 - 4 miếng nhỏ, tùy khả năng của trẻ. * Chia lớp thành các nhóm 3 - 4 bạn/ nhóm. - Phát cho các nhóm, mỗi nhóm 1 tranh vừa cắt - Trong thời gian 1 bài nhạc, yêu cầu các nhóm ghép hoàn thiện bức tranh của nhóm mình. Nhóm nào hoàn thành nhanh, chính xác sẽ là nhóm chiến thắng. * GV đặt câu hỏi - Nhóm các con vẽ hình ảnh gì? Trẻ trả lời - Trạng thái cảm và cảm xúc như thế nào - Đã khi nào các con có trạng thái và cảm xúc như thế chưa? - Việc gì xảy ra làm trạng thái và cảm xúc của con như vậy? * Giáo viên dẫn dắt vào vấn đề: Tìm hiểu về trạng thái và cảm xúc của con người. Vì sao chúng ta có những trạng thái và cảm xúc như vậy? Xử sự như thế nào cho phù hợp với từng hoàn cảnh? Explore (Khám phá) Hoạt động: Tìm hiểu trạng thái và cảm xúc. GV chia lớp thành các nhóm nhỏ : 2-3 bạn/ nhóm * Phát cho mỗi nhóm 1 hình ảnh in sẵn với nội dung thể hiện cảm xúc khác nhau như: - Bị mẹ mắng. - Chơi đùa cùng bố mẹ - Vui chơi cùng các bạn - Tranh giành đồ chơi với bạn bè - Bị bạn bè nói xấu
3. - Trẻ bị ốm, mẹ lo lắng * Giáo viên yêu cầu các nhóm thảo luận, trao Trẻ về nhóm thảo luận, trao đổi, trả lời các câu hỏi: đổi và trả lời câu hỏi đưa ra - Các con có nhận xét gì về các khuôn mặt này? nhận xét nội dung các bức - Khuôn mặt của từng người trong bức tranh ra tranh. sao? - Vì sao có người cười? Có người lại tức giận trong khi đó cùng 1 sự việc? - Bạn nhỏ bị ốm có trạng thái và cảm xúc như thể nào? Mẹ bạn ấy thì sao? - Các con nhận ra điều gì về trạng thái và cảm xúc của chúng ta và những người xung quanh thông qua các bức tranh? Hoạt động: Xử lý tình huống * GV chuẩn bị 1 chiếc hộp tình huống, bên trong để rất nhiều tình huống khác nhau để trẻ lên rút thăm. * Gv chia lớp thành các nhóm, 3-4 bạn/ nhóm - Phát cho các nhóm, mỗi nhóm 1 bộ khuôn mặt cảm xúc ( vui, buồn, lo lắng, tức giận, sợ hãi ) - Gv mời 1 vài bạn lên rút thăm tình huống trong chiếc hộp, khi tình huống được đọc lên, các nhóm sẽ thảo luận trạng thái và cảm xúc của trẻ trong tình huống đó và nhanh chóng giơ cao khuôn mặt phù hợp. * GV đặt câu hỏi: - Có những tình huống nào được đưa ra? - Trạng thái và Cảm xúc các con lựa chọn là cảm xúc gì? - Vì sao con lựa chọn trạng thái và cảm xúc đó? - Trạng thái và cảm xúc đó có giúp giải quyết tình huống không? ○ Theo các con nên có trạng thái và cảm xúc như thế nào để giải quyết tình huống đó? Hoạt động: Đóng vai * Với những thảo luận về các tình huống ở hoạt
4. động trên, giáo viên cho mỗi nhóm lựa chọn 1 tình huống để đóng vai, diễn tả tình huống thật. * Gv sẽ yêu cầu trẻ nhập vai và diễn tả trạng thái cảm xúc của từng nhân vật, đưa ra trạng thái cảm xúc phù hợp để giải quyết tình huống. * Giáo viên khích lệ trẻ tham gia nhiệt tình, hợp tác đội nhóm Explain (Giải thích) Hoạt động: Giải thích * Giáo viên giải thích cho trẻ: - Trạng thái và cảm xúc của cơ thể là những điều mà chúng ta cảm thấy, cảm nhận hoặc cách mà cơ thể của chúng ta hoạt động. - Có rất nhiều những trạng thái và cảm xúc khác nhau mà chúng ta trải qua như: đói, đau, vui sướng, hạnh phúc, tự tin, buồn bã, sợ hãi, tức giận . - Trạng thái và cảm xúc chúng ta cảm nhận đều có nguyên nhân, lý do. Đó là lý do cùng là 1 sự Trẻ lựa chọn tình huống và việc nhưng người xung quanh sẽ có những thể hiện hành động vai trạng thái và cảm xúc khác nhau. - Trong mỗi hoàn cảnh cụ thể, nguyên nhân cụ thể chúng ta nên có những trạng thái và cảm xúc phù hợp. Elaborate (Mở rộng) Hoạt động: Bức tranh cảm xúc của bé! * Giáo viên chuẩn bị: - Kim tuyến - Ruy băng - Bút vẽ - Màu vẽ - Bút chì Trẻ chú ý lắng nghe * GV hướng dẫn trẻ vẽ bức tranh cảm xúc khi được chơi cùng bố mẹ và bạn bè. + Bước 1: Gv đặt câu hỏi định hướng cho trẻ - Khuôn mặt chúng ta sẽ có hình như thế nào? (vuông? Tròn? Chữ nhật?
5. - Khi vui chơi cùng bố mẹ và bạn bè trạng thái cảm xúc của con như thế nào? - Mắt, miệng của con sẽ như thế nào? + Bước 2: Trẻ dùng bút chì phác họa, và định hướng vị trí vẽ mắt mũi, mồm, tai + Bước 3: Chỉnh sửa lại bức tranh cảm xúc hoàn thiên + Bước 4: Tô màu trang trí thêm tóc, mũ, Trẻ thực hiện vẽ theo định khuyên tai vv hướng của cô Evaluate (Đánh giá) Hoạt động: Trưng bày * Gv mở buổi triển lãm tranh. * Mời trẻ giới thiệu về sản phẩm - Trẻ vẽ trạng thái và cảm xúc gì ? - Trẻ vẽ mắt , môi như thế nào để tạo cảm xúc đó? - Trẻ kể cho các bạn nghe 1 vài tình huống mà Trẻ trưng bày sản phẩm làm trẻ có cảm xúc như vậy.? * Cả lớp sẽ cùng nhau đánh giá và tuyên dương những sản phẩm đẹp, sáng tạo.