Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Bé với các hiện tượng tự nhiên. Đề tài: Sự kỳ diệu của nước - Nguyễn Thị Thắm

Nội dung tài liệu: Giáo án Steam Mầm non Lớp Lá - Chủ đề: Bé với các hiện tượng tự nhiên. Đề tài: Sự kỳ diệu của nước - Nguyễn Thị Thắm

1. KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC STEAM (QUY TRÌNH 5E) Lĩnh vực phát triển nhận thức - Khám phá khoa học Chủ đề: Bé với các hiện tượng tự nhiên Đề tài: Sự kỳ diệu của nước Đối tượng: Mẫu giáo lớn 5-6 tuổi Thời gian: 30- 35 phút. Giáo viên xây dựng: Nguyễn Thị Thắm Chức vụ: Tổ trưởng mẫu giáo Đơn vị: Trường Mầm non Thái Hà I. Mục đích yêu cầu 1. Kiến thức: S (Khoa học): - Trẻ biết một số đặc điểm, tính chất của nước: Trong suốt không màu, không mùi, không vị. - Nước không có hình dạng cụ thể và có thể hòa tan hay không hòa tan một số chất. - Dạy trẻ biết được ích lợi của nước đối với con người, con vật, cây cối. T (Công nghệ): Sử dụng các thiết bị như tivi, cốc nhựa, nước, các dụng cụ, nguyên vật liệu khác nhau như đường, cam, hạt lạc. E (Kỹ thuật): - Trẻ có kỹ năng khéo léo, sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động tạo hình in màu tạo thành bông hoa. - Trẻ kỹ năng hoạt động nhóm. A (Nghệ thuật): - Biết sáng tạo in màu nước tạo thành nhiều bông hoa độc đáo, đẹp mắt. - Trẻ yêu thích các hoạt động, biết yêu quý bảo vệ nguồn nước. M (Toán học): Đếm số lượng. b. Kĩ năng: - Trẻ có kĩ năng làm một số thí nghiệm đơn giản về nước. - Phát triển kỹ năng quan sát, tư duy, phán đoán, ghi nhớ có chủ định cho trẻ. c. Thái độ: - Giáo dục trẻ biết sử dụng nước tiết kiệm, giữ sạch nguồn nước, ý thức bảo vệ nguồn nước. - Cố gắng hoàn thành công việc được giao. II. Chuẩn bị 1. Chuẩn bị của giáo viên: - Giáo án, máy tính, máy chiếu, bút chỉ, loa.
2. - Bình thủy, một số đồ dùng bằng thủy tinh 2. Chuẩn bị của trẻ: - Nhóm 1: 6 cốc nhựa, 6 chai nước lọc. - Nhóm 2: 2 Cốc nhựa cao, nước, đường, hạt lạc. - Nhóm 3: 2 Cốc nhựa, nước, cam. - Cây cải, ống hút, tăm bông, màu nước. - 3 bảng ghi kết quả thí nghiệm, bút. III. Tiến trình hoạt động: Hoạt động của giáo viên Hoạt động của trẻ 1. Hoạt động 1: Thu hút (Thời gian 3 phút) - Cô tạo tình huống. Tặng một món quà cho trẻ. Tập - Trẻ quan sát trung trẻ lại và quan sát: Hoa nở trong chậu nước. (Hỏi trẻ thấy gì? Tại sao các con thấy được những bông hoa đẹp?) - Trẻ trả lời - Cô chốt lại “Nhờ sự sự tác động của nước vào giấy nên các bông hoa nở được đó các con”, Các con thấy nước có kỳ diệu không? Và để biết nước kỳ diệu như thế nào hôm nay lớp chúng ta cùng tìm hiểu sự kỳ diệu của nước nhé. 2. Hoạt động 2: Khám phá (Thời gian 12 phút) * Trải nghiệm nước ở các dạng khác nhau - Nước ở thể lỏng: + Cô chuẩn bị các chậu nước ở dưới cho trẻ cùng cầm - Trẻ mang nước về chỗ nước mang nước về chỗ. (Cô cầm 1 ly va múc nước về đội hình chữ U). + Các con thấy nước ở tay của các con như thế nào? + Nước ở tay con còn không? Nước trong ly của cô còn không? - Trẻ trả lời + Nước ở tay, các con lại chảy ra. → Cô kết luận: Vì nước là chất lỏng nên khi các con múc nước bằng tay, tay các con có những kẽ hở nên nước đã theo những kẽ hở đó chạy ra ngoài mất rồi. Còn cô múc nước bằng ly nên nước còn nguyên đó các - Trẻ nghe con. Khi nước ở thể lỏng nên ta không thể cầm, không thể nắm được, khi muốn sử dụng nước chúng ta phải sử dụng ly, ca, bình và các dụng cụ khác nữa nước ở trong đồ vật nào thì có hình dạng của đồ vật đó.
3. + Cho trẻ nhắc lại nước là một chất lỏng và cho trẻ ghi - Trẻ nhắc lại, ghi ký hiệu lên lại kiến thức vừa học của trẻ bằng ký hiệu lên bảng. bảng. - Nước ở thể rắn: + Cho trẻ về 4 nhóm cùng cho tay cảm nhận khi sờ vào đá trong hộp bí mật. + Con vừa sờ vào cái gì? Con sờ vào đá con cảm thấy thế nào? - Trẻ về nhóm + Vì sao con cảm thấy lạnh và ướt tay khi sờ vào đá? (Cho trẻ Xem video, làm đá). + Cho trẻ xem quá trình đá tan thành nước. + Khi nước đông thành đá thì các con thấy đá như thế nào? (có hình dạng và rất cứng). → Cô kết luận: Khi nước đóng thành đá thì nước ở thể - Trẻ trả lời rắn. + Cho trẻ nhắc lại nước ở thể rắn và cho trẻ ghi lại kiến thức vừa học của trẻ bằng ký hiệu của trẻ lên bảng - Nước ở thể khí: + Tập trung trẻ để quan sát cô có gì? - Trẻ xem + Cô rót nước từ bình thủy vào cốc nhựa. Trẻ quan sát. + Các con quan sát thật kỹ xem có điều gì xảy ra? (Giải thích không phải là khói và mà nước bốc hơi). + Giờ các con quan sát thật kỹ khi cô đặt miếng kính đậy ly nước lại thì điều gì sẽ xảy ra nhé! + Giáo dục trẻ: Nước nóng rất là nguy hiểm nên các - Trẻ trả lời con không được tùy ý sử dụng khi không có sự đồng ý của người lớn nhé. + Các con nhìn thấy gì trên giấy bóng kính của cô? (những giọi nước bám vào tấm bóng kinh) → Cô kết luận: Khi nước bốc hơi lên người ta gọi nước ở thể khí đó các con và nước bốc hơi nhiều sẽ tụ lại thành những giọt nước đó các con. + Cho trẻ nhắc lại nước ở thể khí và cho trẻ ghi lại - Trẻ nhắc lại kiến thức vừa học của trẻ bằng ký hiệu của trẻ lên bảng.
4. + Các bạn vừa khám phá sự kỳ diệu của nước rồi, giờ các con lên nói lại cho cả lớp biết nước tồn tại ở những dạng nào? - Trẻ lên nói → Cô cho trẻ nhìn vô bảng ghi kết quả mà nói lại “Nước tồn tại ở 3 dạng, thể lỏng, thể rắn và thể khí” Cho 3 đến 4 trẻ nhắc 3. Hoạt động 3: Giải thích (Thời gian 8 phút) * Một số đặc điểm của nước. - Cô đã chuẩn bị các đồ dùng, dụng cụ cho các con - Trẻ về nhóm làm thí nghiệm làm thí nghiệm: + Nhóm số 1 có các đồ dùng để các con tìm hiểu về đặc điểm của nước. + Nhóm số 2 các con sẽ cùng nhau làm thí nghiệm để biết nước có thể hòa tan, không hòa tan chất nào? + Nhóm 3 tìm hiểu về tính chất đổi màu, đổi mùi, đổi - Trẻ lên trình bày kết quả thí vị của nước. nghiệm. - Các con hãy lựa chọn nhóm làm thí nghiệm và đừng quên ghi lại tên và kết quả làm thí nghiệm của mình. - Trong khi trẻ làm thí nghiệm cô có thể đi đến từng nhóm. Cô có thể giúp hướng dẫn và hỏi để trẻ tổng hợp kết quả thí nghiệm ngay tại bàn. - Nhóm 1: Đặc điểm của nước. + Các con có những đồ dùng gì để khám phá? + Các con có nhận xét gì về cốc này? Màu sắc ntn? + Có bạn nào ngửi thử chưa? Có mùi gì không? - Trẻ xem video + Khi uống nước có vị gì không? → Cô khẳng định: Nước trong suốt, không màu, không mùi và không có vị. - Nhóm 2: Đặc tính hòa tan, không hòa tan của nước. + Cho đường vào cốc nước số 1, dùng thìa quấy đều các con thấy gì nào? + Cốc 2 cho hạt lạc vào, có hiện tượng gì xảy ra? => Cô khẳng định: Nước có thể hòa tan một số chất như: muối, đường, Một số chất lại không bị hòa tan trong nước như đá, hạt lạc - Nhóm 3: Tính chất đổi màu, đổi mùi, đổi vị. + Cho trẻ vắt cam, quất vào nước.
5. + Sau khi pha xong trẻ thử vị nước cam. → Nước có thể bị đổi màu và đổi vị. * Lợi ích của nước Cho trẻ xem video lợi ích của nước và cách tiết kiệm - Trẻ trả lời nước. - Nước dùng để làm gì? - Người lớn dùng nước vào những việc gì? - Nước quý giá và quan trọng với con người, vậy với con vật và cây cối có quý không? - Giáo dục trẻ: Tiết kiệm nước và bảo vệ nguồn nước. 4. Hoạt động 4: Áp dụng cụ thể/ mở rộng (Thời gian 5 phút) * Trò chơi 1: Thi xem ai nhanh - Luật chơi: Cô chia trẻ thành 2 đội, nhiệm vụ của các - Trẻ lên chơi trò chơi đội là lên chọn những bức tranh có hành vi bảo vệ nguồn nước và tiết kiệm nước dán lên bảng, thời gian là 1 bản nhạc, hết giờ đội nào chọn được nhiều hành vi đúng là chiến thắng. - Trẻ vui chơi, cô bao quát động viên trẻ. - Nhận xét, tuyên dương. * Trò chơi 2: Cùng sáng tạo - Trẻ về nhóm chơi Cách chơi: Cô cho trẻ về 3 nhóm lấy nguyên vật liệu cùng in màu nước tạo thành bức tranh vườn hoa. Nhóm 1: Nguyên liệu sử dụng cây cải Nhóm 2: Nguyên liệu sử dụng ống hút Nhóm 3: Nguyên liệu sử dụng tăm bông - Cô nhận xét, tuyên dương. 5. Hoạt động 5: Đánh giá (Thời gian 3 phút) - Nhận xét, góp ý giờ học, khuyến khích và khen - Trẻ hát vận động cùng cô. thưởng. - Cô và trẻ cùng hát vận động bài: Bé tiết kiệm điện nước ra ngoài.