Giáo án Steam Mầm non Lớp Chồi - Đề tài: Thiết kế Bình lọc nước mini

Nội dung tài liệu: Giáo án Steam Mầm non Lớp Chồi - Đề tài: Thiết kế Bình lọc nước mini

1. GIÁO ÁN BÀI HỌC 5E DỰ ÁN BÌNH LỌC NƯỚC THIẾT KẾ “BÌNH LỌC NƯỚC MINI” Đối tượng 4-5 tuổi 1. Các lĩnh vực hướng tới 1.1. (Science) Khoa học: Trẻ hiểu được sự “thẩm thấu” của nước qua các nguyên liệu khác nhau. (lọc nước từ nước bẩn thành nước sạch) - Cấu tạo của máy lọc nước: Bình lọc, nguyên liệu lọc tầng 1, tầng 2 1.2. (Technology) Công nghệ: Sử dụng và tiếp cận công nghệ: Sử dụng internet - Tạo ra công nghê: Sử dụng nguyên vật liệu theo khoa học để thiết kế thành công bình lọc nước mini. 1.3. (Engineering) Kỹ thuật: Bản vẽ thiết kế và quy trình kỹ thuật thiết kế bình lọc nước mini. 1.4 (Arts) Nghệ thuật: Sử dụng nguyên vật liệu tái chế để thiết kế bình lọc nước mini mang tính thẩm mĩ sáng tạo. - An toàn cho trẻ bảo vệ môi trường và tạo ra công nghệ hữu ích bảo vệ cuộc sống Maths (Toán học): Tính toán tỉ lệ phù hợp với tiêu chí sản phẩm. * Ngoài ra: Tích hợp được vào các hoạt động: Khám phá khoa học, ngôn ngữ, làm quen với toán, làm quen chữ cái, 2. Các kỹ năng và nội dung chính 2.1. Các kỹ năng thế kỷ 21: Sáng tạo, hợp tác, phản biện, giao tiếp, làm việc nhóm 2.2. Nội dung kiến thức, kỹ năng mà trẻ cần biết và được mở rộng 1. Kiến thức: - Trẻ biết được khái niệm về bình lọc nước mini. - Trẻ nói được các nguyên liệu để làm bình lọc nước. - Trẻ biết được sự “thẩm thấu” của nước qua các nguyên liệu khác nhau. (lọc nước từ nước bẩn thành nước sạch). - Trẻ biết được thứ tự sắp xếp của các lớp nguyên liệu trong bình lọc nước. 2. Kỹ năng: - Kỹ năng cắt ghép, sắp xếp các nguyên liệu theo đúng trình tự.
2. - Phát triển năng lực tưởng tượng, tư duy logic, ngôn ngữ mạch lạc - trình bày được ý tưởng của nhóm mình. - Phát triển kỹ năng hoạt động nhóm: phân công nhiệm vụ, cùng giải quyết vấn đề. - Phát triển kỹ năng vẽ thiết kế sơ đồ hóa sản phẩm của mình. 3. Thái độ - Trẻ có tính kỷ luật trong quá trình thực hiện. - Có thái độ tìm tòi học hỏi, có tinh thần trách nhiệm trong công việc, tích cực tham gia vào quá trình thiết kế sản phẩm. 3. Nguyên vật liệu (3 nhóm) TT Vật liệu/dụng cụ Số lượng 1 Vỏ chai nhựa sạch 3 chai 2 Than củi 0,5 kg 3 Sỏi 1kg 4 Cát vàng 1kg 5 Bông 3 túi 6 Cốc 3 cốc 7 Nước có chứa tạp chất 2 lít 8 Giá đỡ bình lọc nước 3 cái 9 Gạc 5 túi 10 Tấm bọt lọc nước hay còn gọi là bùi ngùi 3 tấm 11 Thìa 3 cái 4. Các câu hỏi quan trọng - Nước tinh khiết có màu gì? - Nước có chứa tạp chất có màu gì? - Nước chảy như thế nào? - Nước sạch dùng để làm gì? - Làm thế nào để nước có chứa tạp chất trở thành nước sạch? - Nước có thể thấm qua những nguyên liệu nào? Không thấm qua những nguyên liệu nào? - Các nguyên liệu cần sử dụng để làm mô hình bình lọc nước mini? - Thứ tự sắp xếp của các lớp nguyên liệu trong bình lọc nước như thế nào?
3. - Tỉ lệ nguyên vật liệu (sỏi, cát, bông, ) như thế nào để lọc được nước có chứa tạp chất thành nước sạch? - Có cần trang trí bình lọc nước hay không? - Nước tinh khiết sẽ được chứa bằng gì? - Vì sao cần phải lọc nước sạch? 5. Bài học 5E Hoạt động Mô tả Hoạt động tương ứng Xem video: - Đặt vấn đề gắn liền với thực tế: cho Trẻ xem video trẻ xem video lũ lụt. Nguồn nước sinh hoạt bị ô nhiễm. Vì vậy trong hoạt động ngày hôm nay chúng ta sẽ thiết 1. Engage - kế một món quà đó là những bình lọc Trẻ đưa ra câu trả lời. Thu hút nước mini để gửi tặng cho những người dân ở các vùng bị lũ lụt lọc nước bẩn thành nước sạch. - Đưa ra câu hỏi/ vấn đề ban đầu: vậy bình lọc nước được làm như thế nào? Bao gồm những nguyên vật liệu gì? * GV cùng trẻ khám phá về các Trẻ làm thí nghiệm nguyên vật liệu có thể thấm nước và lọc nước (TRONG CÁC HOẠT ĐỘNG HÀNG NGÀY) Cho trẻ quan sát 2 cốc nước (nước sạch và nước bẩn) 2. Explore - Đặt câu hỏi: Khám phá + Đây là gì ? + Các con thấy cốc nước này như thế nào? + Nước tinh khiết có màu gì? + Nước có chứa tạp chất có màu gì? + Nước sạch dùng để làm gì?
4. + Nước tinh khiết sẽ được chứa bằng gì? + Làm thế nào để nước có chứa tạp chất trở thành nước sạch? + Nước có thể thấm qua những nguyên liệu nào? Không thấm qua những nguyên liệu nào? Cho trẻ quan sát các nguyên vật liệu: sỏi, cát, than, nhựa, túi bóng, giấy dai. - Mời một số trẻ gọi tên nguyên vật liệu? + Cho trẻ dự đoán xem nguyên liệu nào nước có thể đi qua và không đi qua? * Trẻ dự đoán những nguyên liệu thấm nước – không thấm nước. * Cho trẻ thử nghiệm rót nước qua những nguyên vật liệu. (Chuẩn bị: cát; bông gạc, sỏi, kính, linon, nhựa, vải ) * Tổng kết lấy mẫu nguyên liệu dán vào bảng phân loại. * Trẻ giải thích – trình bày kết quả khám phá của nhóm mình. Trả lời các câu hỏi: Nhóm của con đã làm như thế nào? 3. Explain Những nguyên liệu nào thấm nước, Giải thích không thấm nước? Qua việc thí nghiệm này con rút ra kết luận là gì? (những nguyên vật liệu loại nào thì sẽ thấm nước? nhỏ, mềm? cứng? dày ?)
5. “Nước có thể thấm qua 1 số vật như vải, bông, giấy ăn, cát, sỏi không thấm qua các vật như: tấm kính, nhựa ” Cô và trẻ cùng tổng kết lại các nguyên vật liệu để làm bình lọc nước mini - Liên hệ thực tiễn: Những nguyên vật liệu nào có thể dùng để lọc nước: than, sỏi, đá cùng nhau thảo luân - Áp dụng cụ thể: với các nguyên vật liệu có thể lọc nước như là: vải, giấy, sỏi, đá .thì có thể sử dụng để làm gì? (để làm đồ chơi ngoài trời: chơi với cát và nước) - Khắc sâu kiến thức cho trẻ. QUY TRÌNH THIẾT KẾ KỸ THUẬT 1- Đặt câu hỏi. - Các con có ý tưởng gì về bình lọc 4. Entend nước này? Trẻ suy nghĩ Mở rộng - Đưa ra vấn đề cần giải quyết thiết kế bình lọc nước mini - Nêu ra những tiêu chí cần thiết để thiết kế bình lọc nước Trẻ thống nhất vẽ bản - Chia lớp thành 2 nhóm: mỗi nhóm 6 thiết kế bạn 2 - Tưởng tượng. - Các con sẽ làm bình lọc nước để tặng cho người dân ở các vùng lũ lụt như thế nào? - Trẻ chế tạo chiếc bình 3 - Lập kế hoạch. lọc nước mini. - Lên phương án thiết kế sản phẩm, đề xuất giải pháp khả thi
6. - Các nhóm làm việc với nhau hình thành ý tưởng thiết kế - Thảo luận - >Rút ra ý tưởng chung - - Trẻ và cô kiểm tra. > Phác thảo bản vẽ ) Đưa ra hướng cải tiến - Bông 5cm; than : 5cm; cát vàng: mới. 7cm; sỏi: 3cm; Gạc dùng ngăn các tầng với nhau, tấm lọc nước. (Quy trình: Gạc-bông-than-gạc-tấm lọc nước-cát-gạc-đá cuội) 4 - Chế tạo. - Thiết kế bình lọc nước mini theo giải pháp đã chọn: - Thảo luận nhóm để dự kiến số lượng các nguyên vật liệu để thiết kế bình lọc nước - Vẽ phác họa bản thiết kế ra bảng và chia tỉ lệ - Các nhóm thiết kế hoàn trỉnh sản phẩm Trẻ chia sẻ sản phẩm - Giáo viên quan sát và hỗ trợ tư vấn nhóm mình làm đc cho trẻ cách thức thiết kế và hoàn thành bình lọc nước mini 5 - Thử nghiệm/Đánh giá/Cải tiến mô hình - Tiến hành khả năng kiểm tra sử dụng của bình lọc nước mini - Giáo viên hỗ trợ việc đánh giá sản phẩm của các nhóm + Các nhóm đưa ra các sản phẩm của nhóm mình, giới thiệu về cách làm của bình lọc nước mini.
7. + Giáo viên dựa trên những mục tiêu hướng tới để kiểm tra (bình có lọc được nước không? lọc được nhiều hay ít? nước sau khi lọc có sạch hơn không? ) Câu hỏi: nhóm con đã làm bình lọc nước mini bằng chất liệu gì? Làm như thế nào? Nếu được thay đổi thì con cần thay đổi điểm gì? Vì sao? + Trong quá trình kiểm tra trẻ thấy chỗ nào chưa ổn sẽ tiến hành cải tiến. (VD: Số lượng nguyên vật liệu chưa cân đối, sản phẩm chưa được đẹp, .) + Tìm tòi và tự cải tiến (Thêm số lượng nguyên vật liệu, trang trí cho bình lọc nước đẹp hơn, chỉnh sửa lại bản thiết kế cho đúng với sản phẩm đã chế tạo ). 6 - Chia sẻ - Lần lượt các nhóm lên trình bày sản phẩm (tên gọi, chất liệu, bản thiết kế, ai đã làm phần nào trong bình lọc nước mini) và rút ra kiến thức bài học. - Giáo viên nhận xét phần trình bày. - Quan sát trẻ trong quá trình làm. - Giáo viên cùng trẻ đánh giá lại dự án 5. vừa tiến hành Evaluation + Chúng ta đã làm những gì? Đánh giá + Thí nghiệm nào chúng ta đã thực hiện và rút ra kết luận gì?
8. + Đánh giá sản phẩm của các nhóm xem, nước của nhóm nào trong hơn sau khi lọc qua bình mini. + Kỹ năng ghi chép bằng hình vẽ của trẻ. + Đánh giá sự thành công thông qua việc thử nghiệm trực tiếp sản phẩm.